Emmi Piklera pieeja: kompaktais galīgais ceļvedis

ETTE TETE produkti tiek izveidoti, iedvesmojoties no Emmi Piklera principiem un pedagoģijas.

Mūsu Mopitri ir modificējams kāpšanas trīsstūris, kas bija paredzēts bērniem, lai kāptu un attīstītu savas bruto motoriskās prasmes dažādos veidos.

Tas ir atzīts līdzeklis, lai attīstītu kritiskas pašapziņas prasmes radošuma, pašizpētīšanas un maza bērna ķermeņa stiprināšanai. Šīs ir arī galvenās prasmes, kuras Emmi Piklers vēlējās nodibināt visiem bērniem visā pasaulē. Viņas galvenie principi balstījās uz nepārtrauktu spēli, cieņu pret bērniem un dabiski attīstību.

Mēs sapratām, ka ne tik daudziem cilvēkiem ir skaidra izpratne par principiem un DR. Emmi Piklera pieeja un nolēma, ka tie ir jāsadala plašāk un jābūt viegli pieejamiem. Lai gan ir iespējams atrast izkliedētu informāciju par šo tēmu, ir nepieciešams visaptverošs, pilns un bezmaksas raksts, kas visvairāk atbild uz visiem jautājumiem par Piklera pieeju un apraksta, kā šos principus var piemērot ikdienas dzīvē mājās vai jebkuram bērna aprūpētājam.

Jūs uzzināsit par Emmi Pikler fona un to, kā viņas galvenie bērnu aprūpes principi palīdz bērniem censties iegūt viņu dabisko potenciālu.

Jūsu ērtībai, lūdzu, izmantojiet šo satura sarakstu:

• Kas bija Emmi Piklers?
• Kāpēc Piklera pieeja ir svarīga agrīnā bērnībā?
• Kas ir dabiska attīstība?
• 7 Dr Emmi Piklera pamatprincipi:
• Pilnīga uzmanība
• Lēnāk
• Veidojiet uzticību un jūsu attiecības aprūpes brīžos
• “Ar”, nevis “lai”
• Zīdaiņi nekad netiek nonākuši tādā stāvoklī, ka viņi paši nevar iekļūt
• Ļaujiet mazuļiem nepārtrauktu laiku spēlei
• Zīdaiņi visu laiku sūta mums norādes, noskaņojas ar cieņu
• Dr Piklera padoms jaunajiem vecākiem

Kas bija Emmi Piklers?

Dr Emmi Piklers (1902–1984) bija pediatrs un zīdaiņu pedagogs, kurš izstrādāja jaunu domāšanas veidu par agrīno bērnību un bērnu aprūpi. Viņa īstenoja savu jauno pieeju bāreņu namā, kuru viņa vadīja Budapeštā, un visā pasaulē kļuva slavena ar cieņas pilnu izglītības veidu.
Dzimis Vīnē, Austrijā un 6 gadu vecumā kopā ar vecākiem pārcēlās uz Budapeštu, Ungāriju, jo viņas māte bija Vīnes bērnudārza skolotāja un viņas tēvs bija ungāru amatnieks. 1927. gada 25 gadu vecumā Emmi Piklers ieguva medicīnisko grādu Vīnes universitātes bērnu slimnīcā. 1935. gadā viņa kļuva par kvalificētu pediatru atpakaļ Ungārijā un sāka rakstīt grāmatas un lasīt lekcijas par agrīnās bērnības aprūpi.
Otrā pasaules kara laikā viņas vīrs György Pikler tika ieslodzīts 9 gadus, jo viņas ģimene bija ebreju un viņi pārdzīvoja vajāšanu tikai ar vecāku palīdzību, par kuru Emmi Piklers rūpējās. 1946. gadā viņa atvēra slaveno Lóczy bāreņu namu zīdaiņiem, kuri Otrā pasaules kara laikā zaudēja vecākus un nēsāja savu filozofiju par bērnu aprūpi bērniem, kuriem bija lemts ciest no sistēmas negatīvās puses. Lokyā nekas netika darīts “mazulim” - tā vietā tas tika darīts ar mazo. Pretstatā daudziem bāreņu namiem tajā laikā, bērni, kas dzīvo iestādē, ilgas stundas netika atstātas gultnēs, bet ļāva brīvi spēlēt un izpētīt. Viņi netika steigušies cauri aprūpes kārtībai, bet aprūpētāji tos laikus izmantoja, lai sazinātos un sazinātos ar zīdaiņiem. Emmi Piklers uzskatīja, ka katram bērnam ir tiesības tikt ievērotiem un rūpēties par savu dabisko attīstību.
Pikleras institūts tika atvērts, lai padarītu viņas filozofiju par pētītu pētījumu un nodrošinātu apmācību citiem aprūpētājiem. Šī zinātniskā pieeja lika ne tikai daudziem bērniem, kuri gūst labāku aprūpi nekā vidusmēra pilsonis, bet arī daudzās zinātniskās publikācijās, ietekmējot daudzus citus bērnu aprūpes speciālistus, kuri turpināja izplatīt un izmantot viņas pieeju. Viņas vispazīstamākā mācekle bija Magda Gerbere, kura atnesa šīs idejas savā dzimtenē ASV, nodibināja savu Rie skolu (resursi zīdainim izglītotājiem), un šajā rakstā mēs no viņas iekļausim citātus. Kopš tā laika Dr Piklera principi ir atklāti atbilstoši nesenajiem neirozinātnes un pieķeršanās teorijas atklājumiem.

Kāpēc Piklera pieeja ir svarīga agrīnā bērnībā?

Lai arī bērna attīstība ir savstarpēji saistīta ar vairākiem svarīgiem kātiem, tā sakņojas divās galvenajās zarās - smadzeņu un ķermeņa attīstībā.
Smadzeņu attīstības saknes par Piklera pieejas un citu mūsdienu bērnu aprūpes filozofiju nozīmi balstās uz neirozinātni. Pateicoties daudziem zinātniskiem atklājumiem pēdējos gados, mēs tagad zinām, ka viņu dzīves pirmajos 3 gados bērniem attīstās neironu savienojumi, ko sauc par sinapsēm. Pilsētas bērnu institūts saka, ka līdz 3 gadu vecumam bērniem ir 2 reizes vairāk sinapses, nekā viņiem būs pieaugušo dzīvē. Papildus tam, ka viņu smadzenes pieaug līdz 80% no tām, kas viņiem būs pieaugušā vecumā. Tātad viss cilvēka smadzeņu pamats tiek veikts agrīnā bērnībā. Tas ietver valodu, komunikācijas modeļus, uzvedības sistēmas, noteikumus, sevi un arī fizisku koordināciju.
Tas nozīmē, ka visa dzīves pieredze šajā agrīnajā bērnībā būs izšķiroša cerība uz priekšu - bērns apgūst uzvedību, pašcieņu, attiecības. Dr Emmi Piklers sacīja, ka kustība ir pirmā smadzeņu valoda.

"Esiet piesardzīgs, ko mācāt.Tas varētu traucēt to, ko viņi mācās. " - Magda Gerbere

Kas ir dabiska attīstība?

Dabiska attīstība - bērns mācās savā tempā un pēc sava grafika. Viņu nedrīkst steigties ar mūsu pašu cerībām un salīdzinājumiem ar citiem bērniem. Dažiem bērniem varētu būt tendence piecelties 7 mēnešu vecumā, bet daži pēc 12 mēnešiem, un abi ir pilnīgi normāli attīstībā. Daži varētu mēģināt izlaist staigāšanu un sākt ar skriešanu. Dienas beigās (vai bērnībā) viņi visi nonāks pie prasmēm, kas vajadzīgas nākamajam solim.

Piklera pieejas priekšrocības

Emmi Piklers izveidoja savus principus, lai nodrošinātu fizisko un psihisko veselību zīdaiņiem un maziem bērniem. Novērojot, viņa vadīja, ka bērni, par kuriem viņa rūpējās, ir mierīgāki, labi attīstīti fiziski, pašpārliecināti un ar lielisku stāju.Dr Piklera pieeja ir dabiskās motora attīstības, pašpārvaldes, uzticības, neatkarības un personības sludināšana. Tātad šie galvenie tikumi, ko šī pieeja izveido:

• Fiziskā veselība, kas paliks cilvēka dzīves laikā
• Pašapziņa un pašnovērtējums
• Labi attīstītas motoriskās prasmes
• Apgūt praktiskās dzīves prasmes
• Uzticība, miers starp mazuli un aprūpētāju
• Cieņpilnas, dziļas attiecības

Kā redzat, aprūpētājam ir arī vairākas priekšrocības. Jūs būsit ārkārtīgi savienots ar bērnu, novērojot viņa attīstību, un jūs šādi veidosit uzticību. Šis tagad mazais cilvēks jums uzticēsies vēlāk dzīvē. Jūs leposities ar dabisko dzirksteli, kāds ir bērnam, un to, cik daudz viņš patiesībā var sevi sasniegt. Un arī jums vajadzētu lepoties ar sevi, jo jūsu darbs atviegloja šo neticamo brīnumu, kas ir dabiska cilvēka attīstība.

"Ja mēs bērniem piešķirsim pietiekami daudz vietas un iespējas brīvai kustībai, viņi pārvietosies tikpat skaisti un graciozi kā dzīvnieki: veiklīgi, vienkārši, pārliecinoši un dabiski" - Dr Emmi Pikler

7 Dr Emmi Piklera pieejas pamatprincipi

Dr Piklera darbs ir plašs, un ir iemesls, ka tas Lóczy Institute nodrošina vērtīgu apmācību uz vietas aprūpes speciālistiem par metodi. Un, ja jūs interesē uzzināt visu informāciju un praktizēt Piklera metodi, Jūs varat sazināties ar viņiem vai Piklers/Lóczy USA Nākamām apmācības sesijām. Un zemāk jūs varat atrast Emmi Piklera metodes pamatprincipu sarakstu, ko var izmantot arī parastie vecāki.

1. Pilnīga uzmanība

Kā vecākiem un aprūpētājiem mums jābūt īpaši produktīviem, lai pārvaldītu savu izaicinošo dzīvi, un mēs esam pieraduši pie vairāku uzdevumu un darīt vairākas lietas vienlaikus. Tomēr bērni lūdz mūsu visu uzmanību, 100% un viņi to jautā, jo viņiem tas ir vajadzīgs. Ar visu savu uzmanību jūs vispirms parādāt savu cieņu un mīlestību. Tas, ko jūsu ķermeņa valoda saka jūsu mazulim, ir tas, ka viņa ir svarīga. Vai viņa nav? Ja jūsu uzmanība tiek pievērsta tālrunim, tīrīšanai, draugiem, tam jābūt svarīgam. Bet, kad jūs veicat gādīgas darbības, piemēram, barošanu, autiņbiksīšu maiņu, pieskārienu un ievērošanu, tas būtu jādara ar visu jūsu fokusu.
Tas arī atgriež klusumu un izjūtu mūsu pašu haotiskajā un stresa stāvoklī, kad mēs sadalām laiku, nevis savu uzmanību.
Ja jums ir vairāki bērni, tad katram no viņiem vienlaikus jāpievērš visa uzmanība. Kad esat pabeidzis iesaistīties ar vienu, jūs varat pavadīt visu savu laiku kopā ar otru, un pietiekami drīz bērni sapratīs šo sistēmu un paļaujas uz to, kad esat kopā ar viņiem, viņi zina, ka viņi pārrauga visu jūsu uzmanību.

 2. Palēniniet

Vai jūs veicat labāk, kad esat stresa stāvoklī un satriekts vai mierīgs un līdzsvarots? Lielākajai daļai cilvēku otrā atbilde skan patiesi, un tas pats ir ar zīdaiņiem un maziem bērniem. Tā kā viņu smadzenes absorbē visu apkārtējo, ieskaitot skaņas, krāsas, formas, toņus, nozīmi, modeļus un vēl daudz ko citu, nav nekas neparasts, ka bērnus pārmērīgi stimulē mūsu mūsdienu tehnoloģiskā pieaugušā dzīve un kļūst neapmierināti. Pat tad, kad Dr. Emmi Piklers izveidoja savu pieeju pagājušā gadsimta 30. gados, viens no galvenajiem novērojumiem bija tas, ka mazuļi attīstās labāk, ir laimīgāki un raudāt mazāk, kad viņu vide ir mierīga un viņu aprūpētājs ir mierīgs, savākts un izturas pret viņiem ar cieņu, it īpaši rūpju aktivitāšu laikā, piemēram, mazgājot un autiņbiksīšu pārmaiņas attiecībā uz bērnu.
Mūsdienās mums liek domāt, ka bērni ir jāatstāj, lai palīdzētu viņu attīstībai. Dr Piklers saka pretējo - izvairieties no rotaļlietu stimulēšanas un ļaujiet to attīstībai būt lēnai un stabilai.

• Haotiskas kustības, steidzas cauri aktivitātēm, kamēr jūs esat saderinājies ar bērnu
• Skaļi trokšņi pirmo 3-6 mēnešu laikā, t.i., radio, ballītes utt.
• Spilgtas krāsas rotaļlietas ar vairākām piekariņiem ap tām, kas arī padara elektriskus trokšņus un pārvietojas pati par sevi
• TV un citi ekrāni. Pēc iespējas ilgāk

Šīs lietas un darbības pārlieku stimulē bērnus un novērš uzmanību no tā, ka viņi koncentrējas uz to, ko viņi uzskata par svarīgu. Kad mēs saglabājam savu kompozīciju un pārvietojamies ar pārliecību un vieglumu, tas ietekmē bērnu.

3. Veidojiet uzticību un savas attiecības aprūpes laikā, dodot mirkļus

Emmi Piklers uzskatīja, ka vecākiem un aprūpētājiem ir nepieciešams laiks, lai padarītu autiņu maiņu, barošanu, peldēšanu un nesteidzīgu ģērbšanos un patīkamu. Tas ir papildinājums iepriekšējam iepriekšminētajam. Tam vajadzētu būt kvalitatīvam vienā reizē, kad mazulis ir aktīvs partneris. Magda Gerbera sacīja: “Kad jūs tuvojaties savam bērniņam ar cieņas attieksmi, jūs paziņojat viņam, ko jūs plānojat darīt, un dodiet viņam iespēju atbildēt. Jūs pieņemat, ka viņš ir kompetents un iesaistās viņu aprūpē un ļaujiet viņam, cik vien iespējams, atrisināt savas problēmas. Jūs dodat viņam daudz fiziskas brīvības un jūs neveicat attīstību ”. Tas paziņo bērnam uzticību - jūs viņam uzticaties, ka viņš dara visu iespējamo, un viņš jums uzticas, ka jūs darīsit to, kas ir viņa interesēs. Dr Piklers novēroja, ka mazuļi, kas gūti nodrošina drošību un brīvību rūpes laikā, uzzinās, kas viņiem jādara, un kļūs par kompetentiem un sadarbības partneriem. Šie aprūpes brīži ir svēti, veidojot reālas attiecības ar cilvēku.

"Kad jūs turat zīdaini, turiet viņu ne tikai ar savu ķermeni, bet arī ar prātu un sirdi." - Magda Gerbere

4. “Ar”, nevis “lai”

Sadarbības attiecību veidošana ar bērnu prasa, lai jūs kopā strādātu pie lietām. Mums ir tendence radikāli nenovērtēt mazuļa vēlmi un spēju darboties kā aktīvi dalībnieki, nevis pasīvi saņēmēji. Tas prasa, lai mēs daudz vairāk runātu ar mazuļiem par to, ko mēs vēlētos ar viņiem strādāt - būt pacietīgiem un ļaut viņiem laiku reaģēt.

Dr Piklers uzskatīja mazuļus par aktīviem dalībniekiem, nevis pasīviem aprūpes saņēmējiem un mudināja aprūpētājus izvēlēties sadarbības pieeju visā mijiedarbībā ar mazuļiem. Viņa sacīja, ka svarīga sastāvdaļa šajā solī ir saruna ar mazuļiem, lai viņi zinātu, kas drīz notiks, un viņiem tiek dota iespēja palīdzēt. Lai nodrošinātu, ka mazuļiem ir laiks reaģēt, ir nepieciešama arī aprūpētāja pacietība. Tas prasīs vairāk laika, un katra darbība sākumā būs enerģijas patērējošāka, bet, kad šāda veida reaktīvā pieeja tiek praktizēta katru dienu, jūs redzēsit, ka mazulis tiek izmantots kā aktīvs partneris jūsu aktivitātēs un piedalīsies arvien vairāk un vairāk.

5. Zīdaiņi nekad netiek nodoti tādā stāvoklī, kurā viņi paši nevar iekļūt

Mācoties gulēt uz vēdera, apgāzties, apsēdās, stāvot un staigājot, jūsu mazulis ir ne tikai apguvis kustības, bet arī spēju iemācīties to izdarīt. Bērns iemācās kaut ko darīt pats, iemācīties eksperimentēt un iemācās pārvarēt grūtības. Viņš iemācās izjust prieku un gandarījumu par panākumiem, kas rodas no pacietības un neatlaidības. Bet, ja mēs, vecāki, pastāvīgi nostādām bērnus tādā stāvoklī, kas, mūsuprāt, ir ērti, bērns neko nemācās, viņš ir saspringts un vairāk kaitējums, nekā ir izdarīts labs. ”
Jā, patiešām kustību ierobežo daudzas dažādas rotaļlietas, kas atrodamas veikalu plauktos - šūpuļkrēsli, gājēji, automašīnu sēdekļi (tiek izmantoti lietošanai mājās). Šīs lietas ir noderīgākas vecāku ērtībai un attīstībai, nevis bērniem. Un tā kā viņi ir nonākuši situācijā, ka viņi paši nevarētu iekļūt un nevar izkļūt no tiem, tie būtībā ir “ieslodzīti” un vairs nav brīvi savās kustībās.
Turklāt doktors Piklers iebilda pret mazuļu aprīkojumu, piemēram, šūpuļtīkliem, šūpolēm, ratiņiem un gājējiem, kas, pēc viņas domām, vairāk par ērtībām aprūpētājam, nevis mazuļa attīstības interesēs.

6. Ļaujiet mazuļiem nepārtrauktu laiku spēlei

Mums nav nepieciešams “izklaidēt” savus mazuļus, jo, ņemot vērā kopjošu vidi un brīvību izpētīt, mazuļi diezgan izklaidējas. Ne tikai tas, ka mūsu “palīdzība un atbalsts” faktiski var traucēt to, ko viņi dara un domā. Tā kā viņi nepārtraukti spēlē mūsu mijiedarbība, viņi piedzīvo savas pasaules neatkarību un meistarību. Tieši šeit notiek pašnovērtējuma un uzticības veidošanas agrīnie pirmsākumi.

Magda Gerbera stingri uzskata, ka vecākiem nav jāizklaidē viņu mazuļi, jo, ņemot vērā kopjošu vidi un izpētīt brīvību, mazuļi ir diezgan spējīgi sevi izklaidēt.

Ne tikai tas, kas būtu, ja mūsu “palīdzība un atbalsts”, ko mēs sniedzam (ar mīlestību un labiem nodomiem), patiesībā būtu iejaukšanās svētā procesā? Atklāšana tam, kas viņiem patiesībā ir domāts.

Tā kā viņi nepārtraukti spēlē mūsu mijiedarbība, viņi piedzīvo neatkarību un savas pasaules meistarību. Tieši šeit notiek pašnovērtējuma un uzticības veidošanas agrīnie pirmsākumi.

“Vecāki uzskata, ka viņi izturas pret saviem mazuļiem ar cieņu. Bet, ja jūs skatāties labi domājošus, mīlošus pieaugušos, jūs redzēsit, ka viņi bieži pārtrauks mazuļa spēli bez domas un izturēsies pret viņiem citos veidos, kurus diez vai varētu saukt par cieņu. ” - Magda Gerbere

Dr Piklera pieeja apgalvo, ka mazuļi kopjošā vidē, kurai ir telpa, laiks un fiziskās spējas izpētīt, ir pilnībā spējīgi sevi izklaidēt. Viņa sacīja, ka mazuļu piedāvāšana nepārtrauktu iespēju izpētīt un uzzināt par viņu pasauli palīdzēja viņiem attīstīt pārliecību un pašnovērtējumu un ka šis process palīdz viņiem uzzināt, kas viņi ir, un attīstīt būtnes sajūtu.

Ļaujiet bērnam būt scenārijam, režisoram un aktierim savā spēlē. ” - Magda Gerbere

7. Zīdaiņi visu laiku sūta mums norādes, noskaņojieties ar cieņu

Kad mēs “neklausīsim” savus mazuļus, ziņojums, ko mēs viņiem sūtām, ir “Es zinu, ka jums ir ziņa, ka jūs ar mani sazināties, bet es to ignorēju”. Tā kā bērni galu galā Boomerang visu atpakaļ pie vecākiem, ko viņi no viņiem ir saņēmuši - jūs varat iedomāties, kur tas var novest pie bērniņa četru vai četrpadsmit gadu laikā.
Kad mazulis pagriež galvu, kad jūs viņai piedāvājat vēl vienu muti, viņa diezgan skaidri saka: “Man ir pietiekami daudz”. Kāpēc tad darīt pilnīgi saprātīgus pieaugušus piedāvājumus piedāvā vēl vienu karoti un saka “tikai vēl viens Mummy” vai “Atveriet vilciena tuneli-šeit tas nāk !!!”
Ziņojums, ko mēs sūtām savam bērniņam, ir: “Es zinu, ka jums ir ziņa, kuru jūs man komunicējat, bet es to ignorēju”. Tā kā bērni galu galā Boomerang visu atpakaļ pie vecākiem, kurus viņi no viņiem ir saņēmuši - jūs varat iedomāties, kur tas varētu novest bērnu četrus vai četrpadsmit gadus!
Dr Piklers sacīja, ka aprūpētājiem ir jābūt atsaucīgākam un respektētākam pret bērna fiziskajām un verbālajām norādēm, lai nodrošinātu savstarpējas cieņas kultūras attīstību. Viņa sacīja, ka tad, kad aprūpētāji ignorē bērnus sniegtos skaidros ziņojumus, tā palielina varbūtību, ka viņi ignorēs ziņojumus un pieprasījumus, ko viņiem iesniedza aprūpētāji vēlākajā dzīvē.

"Attiecības ir visas. Tas ir dzīves jautājums mazulim." - Dr Emmi Piklers.

Dr Piklera padoms jaunajiem vecākiem:

Dr Emmi Piklers savā pētījumā par bruto motorisko attīstību un bērnu praksi pamanīja, ka veseliem mazuļiem ir iekšējās attīstības zinātība. Uzticieties šīm zināšanām. Dodiet savam mazulim telpu un laiku uz grīdas (uz segas), lai pārvietotos, kad viņam vai viņai jāpārvietojas, izpētiet, kā viņš vai viņa vēlas. Saprotiet, ka viņš/viņa apgriezīsies, sēdēs un staigās, kad pienāks laiks. Viņiem nav vajadzīga palīdzība, lai to izdarītu. Faktiski mazuļa nostādīšana tādā stāvoklī, ka viņa nespēj iekļūt sevī, nozīmē viņu stāvēt stāvoklī, ka viņas muskuļi un kauli nav gatavi atbalstīt. Pievilcīgi pierodot šo laiku vienatnē uz grīdas, drošā telpā, dod arī laiku, lai izdarītu savu lietu. Kamēr viņa guļ uz muguras, pat jaunākajā vecumā, viņu var pilnībā absorbēt saules starā, pa sienu ejot ēnas, cilvēku kustību un izejot no sava redzes lauka, viņas pašas rokas. Jums nav nepieciešams izklaidēt vai "stimulēt" savu zīdaini.

Tūkstošiem reižu, ko jūs mainīsit, ģērbjaties, peldēsit un barojat savu zīdaini, ir ideāli laiki, lai palēninātu, noregulētu, būt kopā ar bērnu, pilnībā mijiedarbotos, pastāstītu viņiem, ko jūs darīsit, pirms jūs to darāt, un iesaistīsit viņu darījumos - pat pirms viņa var saprast jūsu vārdus. "Tagad es uzlikšu jūsu bikses. Vai jūs varat pacelt kāju?"
Zīdaiņi ir cilvēki, bet mēs ne vienmēr atceramies izturēties pret viņiem kā tādiem. Ja viņa atrodas uz grīdas un nepieciešama autiņu maiņa, uz brīdi apstājieties un novērojiet. Vai viņa ir aizņemta ar kaut ko? Vai jūs varat gaidīt sekundi? Ja jūs sakāt: "Man tagad jāmaina jūsu autiņš", jāiziet rokas un jādod viņai iespēja atbildēt, viņa jutīsies cienīta.